今天，沪上中小学生开启寒假生活。有意思的是，由深圳家长引发的对上半学期期末试题的争议，直到现在仍在教育界产生着各种连锁反应。很多家长抱怨的是现在连小学生的考卷也太“活”太“难”了，而学校却一致表示这就是未来中考和高考的方向，家长应该趁寒假的机会，多让孩子走进科技场馆、走向社会实践。

试卷之争倒逼教改

松江区科技学校学生开启“未来探索之旅”

深圳期末卷的争议，本质上是家长们面对教育评价转向时的集体焦虑。南山区四年级语文卷以APEC会议为背景，要求学生完成特刊创作；福田区的听力题则围绕紫花风铃木的播报展开，让老深圳人都感到犯难。“刷题没用，要多带娃逛公园”的吐槽背后，是家长们意识到传统的应试套路，正在被更注重实践与应用的命题方式打破。

当深圳家长还在为堪比“公务员行测”的小学期末卷争论不休时，远在千里之外的上海松江，一场关于“考试之后”的教育探索，正用另一种方式给出回应。松江区科技学校的学生们一结束期末考试，就带着试卷里的“叶榭软糕制作中的力学”“新能源汽车调价的函数建模”等新鲜题目，走进了G60科创走廊以及科技馆、自然博物馆等地。上周，上海大学附属中学的“零延迟时代”AI实训冬令营开营，中学生与大学教授、企业导师一起，用AI解决商业命题。一场围绕“真实情境”的教育变革，正在校园内外悄然发生。

真实情境赋能成长

上大附中学生参加AI实训冬令营

事实上，近年来上海的中考和高考命题早已吹响直接从真实情境中提取知识点的号角。就连日常的物理考卷里也出现了“智能门锁的声纹识别”、数学考卷里要求学生计算“大米礼盒的利润率”、地理题要求分析“区域性科创走廊的产业布局”等活学活用的考题。这些题目不再是书本知识的简单复刻，而是要求学生像侦探一样，从生活场景里抽丝剥茧，运用跨学科知识解决问题。

松江区科技学校在寒假前特设了一个“分阶研学”课程。二年级学生在科技馆里转齿轮、“看”声波，六年级学生在自然博物馆和元宇宙体验馆完成“生命起源到数字文明”的穿越，八年级学生则在密码产业基地化身“网络安全卫士”。这套“科学素养进阶链”，从激发兴趣到建构思维，再到掌握方法、认同使命，让学生在真实场景里完成从“被动接受”到“主动探索”的蜕变。李哲民校长说，真正的教育必须像配钥匙一样，为每个成长阶段精准匹配打开未来之门的密码。

上大附中的AI实训冬令营不仅将寒假生活与科学探究“硬挂钩”，更是将真实情境学习推向了新高度。在这场由大学、中学、企业三方联手打造的实验里，教材被“工业级资源库”取代，作业被“真实商业命题”取代。小崔同学用AI重构“马”主题创意视频脚本，展现出超越年龄的商业洞察力；小吴同学在3小时内开发出包含六款游戏的“智能游戏盒”；连参加旁听的刘华霞校长都亲手完成了一份作业——搭建校长日程管理系统。她说：“在AI面前，师生是平等的探索者。必须打破大学和中学衔接中的形式主义，让中学生在真实的实践中学会‘游泳’。”

育人理念指向未来

深圳期末卷引起的争论和上海研学课的探索，都指向同一个教育之问：究竟是培养“会考试的人”，还是“会生活的人”？松江区科技学校的探索无疑给出了温暖而坚定的答案。该校一位八年级学生在探究了数字密码的奥秘后，在研学日志里写下感悟：“密码不仅是手机锁屏，更是国家安全之盾。”

有教育专家表示，从深圳到上海，从一张试卷到一场研学，我们看到的不仅是教育形式的变化，更是教育理念的深层迭代。当考试不再是“指挥棒”，而是“催化剂”；当课堂不再局限于教室，而是延伸到科技馆、企业、博物馆；当学生不再是“答题机器”，而是“问题解决者”，教育才能真正长出面向未来的“解题能力”。

全程参与指导上大附中冬令营的上海大学马克思主义学院教授顾晓英感慨道：“我们的AI教育不能只教‘术’，更要传‘道’。未来教育追求的是对‘意义’的追问，人的主体性、审美判断力和伦理坚守，才是最核心的竞争力。”

来源：新民晚报 作者：王蔚